La práctica reflexiva tiene varios modelos en pedagogía, siempre basados en la experiencia personal y profesional del docente y llevados a cabo mediante la reflexión durante la acción objeto de la misma, más superficial, y la reflexión posterior a la acción, profunda e intencionada.

Su finalidad es hacer posible la toma de decisiones bien fundamentada y contribuir así al desarrollo o la transformación de la práctica del profesional docente que reflexiona. En el caso que nos ocupa, para la inclusión acertada de la tecnología en las aulas.

En el siguiente apartado vamos a dar detalles de alguno de estos modelos.